IPET (Intensywny Program Edukacji Terapeutycznej) to program edukacyjny, który jest stosowany w pracy z dziećmi i młodzieżą z różnymi trudnościami w uczeniu się oraz zaburzeniami emocjonalnymi. W ramach tego programu istnieją dwie funkcje: IPET-owy nauczyciel wspomagający oraz IPET-owy wychowawca. Oba stanowiska mają za zadanie pomagać uczniom osiągać cele edukacyjne poprzez indywidualną pracę terapeutyczną i interwencje pedagogiczne dostosowane do ich potrzeb.
Różnice między wychowawcą a nauczycielem wspomagającym
Kto pisze IPET wychowawca czy nauczyciel wspomagający?
W dzisiejszych czasach, coraz więcej szkół korzysta z różnego rodzaju programów i systemów informatycznych. Jednym z nich jest IPET – Indywidualny Plan Edukacyjno-Terapeutyczny. System ten ma pomóc uczniowi w osiągnięciu jak najlepszych wyników edukacyjnych oraz umożliwić mu rozwój osobisty.
Jednakże wiele osób zadaje pytanie: kto powinien pisać taki plan? Czy to obowiązek nauczyciela wspomagającego czy też wychowawcy? Aby odpowiedzieć na te pytania, warto poznać kilka podstawowych różnic między tymi dwoma rolami pedagogicznymi.
Na początek należy wyjaśnić czym właściwie zajmuje się nauczyciel wspomagający a czym wychowawca. Na ogół pierwsza grupa dotyczy dzieci niepełnosprawnych lub mających trudności ze zdobywaniem nauki – ich zadaniem jest pomoc takim uczniom we wszystkich aspektach życia szkolnego i prywatnego poprzez udzielanie im wsparcia zarówno dydaktycznego jak również emocjonalnego.
Natomiast druga grupa pedagogiczna odpowiada za całość klasy (lub nawet całej szkoły) oraz prowadzi lekcje według określonego harmonogramu.
Oczywiście istnieją sytuacje, w których nauczyciel wspomagający może zostać powołany do roli wychowawcy, ale to już zależy od konkretnego przypadku.
Zwróćmy teraz uwagę na IPET. Czy jego pisanie leży raczej po stronie wychowawców czy też nauczycieli wspomagających?
Odpowiedź brzmi: oba te zawody są odpowiedzialne za przygotowanie Indywidualnego Planu Edukacyjno-Terapeutycznego. Jednakże metoda pracy i podejście do tematu jest nieco różne.
Warto podkreślić, że każdy plan musi być spersonalizowany – oznacza to, że dla jednego ucznia będzie on miał inny wygląd niż dla innego.
Jednocześnie jednak należy zachować pewien szablon – określone punkty które muszą znaleźć się we wniosku (np. diagnoza) oraz cele edukacyjne jakie chce się osiągnąć dzięki danemu programowi.
Istotną rolę gra również sposób komunikacji między pedagogiem a rodzicami dziecka lub opiekunami prawnymi – właśnie tu kluczem jest umowa co do tego kto odpowie za napisanie dokumentu IPET.
Jeżeli uczeń wymaga pomocy zarówno dydaktycznej jak i emocjonalnej bądź psychologicznej- bardzo ważnym zadaniem będzie ustalenie priorytetów przez cały zespół pedagogiczny pracujący z dzieckiem.
Podsumowując – pisząc Indywidualny Plan Edukacyjno-Terapeutyczny należy wyjść z założenia, że to praca całego zespołu pedagogicznego – wychowawca i nauczyciel wspomagający powinni ze sobą ściśle współpracować.
Właśnie dzięki temu możliwe będzie stworzenie spersonalizowanego planu opartym o indywidualne potrzeby ucznia.
Na koniec warto podkreślić jeszcze jedną rzecz: aby pomóc dziecku jak najlepiej rozwijać się i osiągać sukcesy edukacyjne niezbędna jest właśnie taka kompleksowa forma pracy.
Wezwanie do działania: Proszę skontaktować się z odpowiednim przedstawicielem szkoły w celu uzyskania informacji na temat tego, kto pisze IPET – czy jest to wychowawca czy nauczyciel wspomagający.
Link tag HTML :
Travel and Taste
